Blogia
optativadepsicologia

ESQUEMAS GENERALES DE LA ASIGNATURA

La estructura de la personalidad según Carl Gustav Jung

En este esquema podrás organizar muchos de los conceptos que han salido en el audio que hemos trabajado en clase. Observa que se añade un Inconsciente Colectivo por debajo del Inconsciente Personal. Esta es la diferencia fundamental con respecto a Freud. 

 

El Self, el sí-mismo, es el núcleo profundo que debemos desarrollar a lo largo de la vida. Se trata del proceso de Individuación que os he explicado en clase. Llegar a ser quien tenemos que ser. No debemos ser víctimas de nuestras proyecciones ni permitir que nos "robe energía" ninguno de nuestros complejos. Recuerda que un Complejo viene a ser una especie de segundo yo, parasitario, que evita el funcionamiento sano de nuestra personalidad.

 

Puedes (debes) agregar comentarios aprovechando las ideas que ya dominas sobre este autor.

El esquema está debajo de este texto.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ESCUELAS DE PSICOLOGÍA (PSICOANÁLISIS)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ESCUELAS DE PSICOLOGÍA (ESTRUCTURALISMO Y FUNCIONALISMO)

ESCUELAS DE PSICOLOGÍA (ESTRUCTURALISMO Y FUNCIONALISMO)

¿Qué herramientas emplea el psicólogo?

¿Qué herramientas emplea el psicólogo?

Ejemplo : “dejar de fumar”.

Fuente: Saludalia

Como vemos, el psicólogo posee un método científico que permite, tras conocer el motivo de la demanda o consulta, hacer supuestos o hipótesis del caso, decidir qué evaluar (variables), cómo (métodos), con qué (técnicas) o dónde (ámbito de aplicación).

 

A continuación vamos a exponer las distintas herramientas o instrumentos de evaluación psicológica que utiliza el psicólogo (Fernández-Ballesteros, 2000) al tiempo que mediante un ejemplo, de abandono del consumo de tabaco, trataremos de explicar a que nos referimos:

 

  • Técnicas de observación a través de las cuales se realiza una observación intencionada, sistemática y estructurada del comportamiento del sujeto o sujetos de exploración. En nuestro ejemplo puede consistir en grabarle con una cámara de vídeo mientras trabaja, para observar cuantos cigarrillos fuma y en qué momentos.

 

  • Técnicas objetivas, instrumentos y aparatos que permiten la observación y registro objetivo del comportamiento manifiesto o encubierto de los sujetos a través de dispositivos mecánicos o eléctricos que amplifican tales conductas. Siguiendo con nuestro ejemplo consistiría en medir los niveles en sangre de determinadas sustancias que nos indicaran el grado de consumo de tabaco.

 

  • Técnicas de autoinforme por medio de los que el sujeto ha de realizar una autoobservación de sus comportamientos motores, cognitivos o fisiológicos producidos en el presente o recordar estos mismos eventos ocurridos en el pasado. Por ejemplo, ante el deseo del sujeto de dejar de fumar, el psicólogo puede pedirle que registre el número de cigarrillos que fuma al día, qué estaba haciendo cuando decidió encender cada cigarrillo y lo que pensó tras la primera inhalación del humo, y qué sensaciones corporales experimentó en dicho momento (enlentecimiento del ritmo cardíaco, respiraciones más profundas, etc.).

 

  • La entrevista, como técnica a través de la cual se recogen tanto los autoinformes del sujeto como otras informaciones de personas allegadas.

 

  • Técnicas subjetivas, o dispositivos que permiten la calificación o clasificación según atributos o descripciones verbales que el sujeto realiza sobre sí mismo, sobre personas, objetos o conceptos o bien que otros realizan sobre él. De nuevo con nuestro ejemplo, al sujeto se le pide, por ejemplo, que diga qué es lo que piensa de la gente que fuma.

 

  • Técnicas proyectivas, o procedimientos de recogida de información que permiten, a través de materiales o instrucciones estándar, recoger muestras de la conducta verbal, gráfica o constructiva del sujeto con el fin de analizar el  mundo cognitivo y afectivo del sujeto. Por ejemplo, se le pide al sujeto que realice un dibujo de una persona que fuma y de una persona que no fuma.

Esquemas de algunos de los sentidos externos

Evolución del Sistema Nervioso

 

La Medusa (un celentéreo) posee un sistema nervioso reticular. No hay centros de control o coordinación. No hay jerarquía en él.

La planaria (un gusano plano) posee ganglios y cordones como si fuera una escalera (escalonado).

Los artrópodos (p. ej. una langosta) está controlada por pequeños centros de control, ganglios. No poseen cerebros propiamente dichos.

Los vertebrados ya poseen cerebros, "cuarteles generales", uno por individuo, que son los cerebros. A ellos se le subordinan los ganglios. Por ejemplo en nosotros, los humanos. No hemos perdido los ganglios de la médula espinal, que ejecutan funciones automáticas. Sobre ellos, el cerebro impone las funciones voluntarias y conscientes.

La impronta (K. Lorenz)

 

Esta es la famosa imagen del etólogo austriaco Konrad Lorenz, seguido por las aves que se han vinculado estrechamente al propio Lorenz al ser la figura que, en una experiencia temprana nada más nacer, ha hecho las veces de "madre" de las mismas. Se trata de la impronta, una conducta fija, con fuerte componente hereditario, que hace que la cría formase ligue de  forma estrecha a una figura. En la Evolución se supone que es siempre la madre de las crías. Este tipo de conductas poco dependientes del aprendizaje y de la experiencia son las`que de manera típica ha estudiado la Etología clásica.

EVOLUCIÓN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Las especies no son fijas. Se transforman de acuerdo con un proceso de selección natural. La propia naturaleza "criba" los ejemplares individuales menos aptos para sobrevivir y dejar descedencia.

Desde que apareció la vida en el planeta Tierra hace unos 3.800 millones de años los organismos han ido adaptándose al entorno modificando sus hábitos y su morfología, y abandonando a la extinción aquellos diseños biológicos menos capaces de vivir y propagarse.

RECUERDA: los hábitos de conducta también son objeto de selección natural, no menos que las estructuras de los animales.

La Psicología Cognitiva: enfoque del procesamiento de la información

 

 

 

 

En este esquema se puede ver que la mente es comparada con el ordenador. El input es el "ingreso" de la información, y el output es el "producto" o resultado del procesamiento, esto es, la respuesta al estímulo.

En medio, hay un conjunto de reglas o instrucciones para realizar el procesamiento (processor), y una memoria para el almacenamiento (storage) de esas reglas y datos elaborados internamente.

De lo que se trata es de averiguar qué sucede "dentro" de la mente humana para que se produzca una respuesta. Todo lo contrario al conductismo. "Dentro" es una caja negra que hay que ir rellenando por medio de estudios experimentales y simulaciones hechas por ordenador.

LA GESTALT: las ilusiones ópticas

La Forma o Estructura (Gestalt) es más que la suma de las partes. La Mente Humana busca una interpretación de la Totalidad de lo percibido. ¿Jóven o vieja? La Mente oscila entre las dos posibilidades. Analizando las líneas (partes) del dibujo, no podrás resolver el dilema.

1. A nivel sensible: el dibujo siempre es el mismo, se imprime en tu retina como colección de partes invariables (líneas, trazos, manchas).

2. A nivel intelectual (superior): buscamos una interpretación válida de la totalidad. En este caso, una figura ambigua desconcierta a la Mente.

LA MENTE según FREUD: la metáfora del iceberg

Atiende a las explicaciones de clase y define el papel correspondiente a cada una de las partes de la mente según el Psicoanálisis. La mayor parte -fíjate- permanece sumergida: es el Inconsciente (Unconscious).

LA CAJA DE SKINNER

EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO O PAVLOVIANO (Aprendizaje Asociativo)

MAPA GENERAL DE LA PSICOLOGÍA

PINCHA EN ESTE ENLACE Y TENDRÁS UN MAPA GENERAL DE LA PSICOLOGÍA: ENLACE